湖北省京山市英才学校质量年度报告
点击数： 更新时间：2021-12-07 01:25:22
一、学校情况
1.学校概况
京山市英才学校成立于1992年1月，学校占地150余亩，生均达39.6平方米。另有400米标准塑胶跑道及篮球场、乒乓球、排球场等。现有72名教职员工，409名在校生，10个班级。学校教育教学体系完善，功能齐全，设施完备。学校实行全封闭、军事化管理，校风严谨，是京山市教育局教研室挂牌的教学实验基地和华中师范大学优秀毕业生就业实验基地。
学校以“工学结合，校校合作”为校训，以“文明、和谐、诚信、进取”为校风，以“敬业、爱生、严谨、求实”为教风、以“明理、乐学、崇技、创新”为学风。把专业技能作为办学的生命线，把培养具有工匠精神的高技能、高水平的应用型人才作为治学的根本。29年的优质办学，培养了近万名学生活跃在国内国际舞台上。学校先后荣获了国际“布朗兹”金奖，国家省市奖牌381枚，各类学科竞赛获得168项，学校多次被市教育局评选为“德育示范学校”。
2. 学生情况
学校生源主要来自本市和周边县市。现有全日制在校生409人，其中高一164人，高二121人，高三124人。随着办学规模的扩大，办学质量的提高，社会声誉的提升，学校招生连年火爆。学校自2016年开始招生规模稳定。
3.教师队伍
学校十分重视教师队伍建设，一直把打造一支师德高尚、业务精湛、知识结构合理的教师队伍当做学校的发展和核心竞争力之一，通过“对外引进、社会聘请、挂职实践、科研促学、技能兴教”等方式扩大教师队伍，提升教师素养。同时还引进“勤实践、懂理论、强竞赛”的优秀技师作为兼职教师开展实训教学，保证了学校教学工作正常有序开展。 学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。
4.设施设备
学校基础设施配备齐全，已有1幢图书综合楼，1个微机室，1个400米田径场，2幢综合实训楼，1幢艺术楼，4幢教学楼，8幢学生宿舍楼，2座食堂，1个足球场，2个多媒体教室。
信息化基础设施及建设：2019年，学校继续建设信息化设施，新增固定资产总值73万元。
图书馆建设：学校拥有面积为1500m2的图书馆，内有藏书室、借阅室、期刊阅览室等。总有纸质藏书20000册，电子图书700册。
二、学生发展
1.学生素质
学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承着“办社会需求的职业教育，建人民满意的职业学校”的办学宗旨和“让每一位学生就业有优势，创业有能力，发展有潜力”的办学理念，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动。
经测试统计,文化课合格率95%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为91.48%、毕业率92.98%。
2.在校体验
采用学生代表座谈和发放问卷调查两种方式进行综合调查评估,经统计，学生对理论学习满意度为96%，专业学习满意度为95.2%，实习实训满意度为97.8%，生活满意度92%、毕业生对学校满意度96.78%等，同比均略有提升。
学校学生处、团委、后勤等各部门，对教学楼、宿舍、食堂、等场所进行了校园文化布置。通过对学生进行问卷调查，对校园文化满意度进行评估。经统计均在95%以上，师生对学校社团活动满意度为94%。
学校把安全工作放在首位，重视安全教育和学校周边环境治理，消除安全隐患创建平安校园。采用调查问卷的形式对我校学生进行了调查。学生对学校安全综合满意度为95.8%。
3.资助情况
学校严格执行中职国家免学费资助政策，严格学生学籍管理，做到申领国家助学金的学生人数真实准确，杜绝出现虚报学生人数冒领国家助学金的现象。全校学生享受中职国家免学费资助。全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作，全部免学费贫困生1000元/学期及时发放。
了解和掌握学生家庭实际状况，持续关注并切实做好贫困生资助工作。学校领导非常重视，多次召开班主任会议，根据中职国家助学金文件落实贫困生政策。要求全校班主任家访，掌握第一手实情，确定自助对象，建立家庭经济困难学生档案，建立贫困生库。每年春节前，学校组织全校教师深入全县各乡镇对困难学生家庭进行慰问，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准扶贫。
4.就业质量
2019年以来，学生双证率100%，一次性就业率99.24%，比2018年有所增加；对口就业率为89.15%，升入高等教育比例90%以上。学校已初步形成学生“求职有道，升学有门”的良好局面。
从专业分类看，对口就业情况最好的专业是旅游服务类，对口就业率高达98.36%；其次是加工制造类，对口就业率为91.67%；文化艺术类对口就业率最低。同时，随着网络经济的普及，利用淘宝微商等网络平台进行自主创业的学生有所增加，2019年我校毕业生就业平均起薪2700元/月，远超当地最低工资标准，毕业生受到社会和企业的广泛认可。
5.职业发展
学校坚持以服务为宗旨，以“升学+就业”为导向，从学生就业需要和再发展的需要出发，以选择性中职课改为契机，以师徒结对、项目教学、情境教学等为教学手段，以师生技能竞赛、师生创业创新大赛和“文明风采”竞赛等活动为载体，注重培养学生的学习能力、专业技能、实践能力、岗位迁移能力和创新创业等能力。同时还十分重视职业指导与职业道德教育，让每一位学生树立正确的择业观，形成良好的职业道德，更好地施展职业技能。
学校把提高学生的实践能力放在教学的主方向，把为社会培养高技能人才作为培养目标，并突出“教练结合、提升技能”这一教学环节。加强校外实习基地和校内实训基地的建设，课程设置优化与实训教学有机结合，采用“以赛促训”的实训教学手段，切实提升学生实践操作能力培养。在学习能力的培养和提高上，学校充分利用选择性课改的契机，采用符合中职特色的教学手段，全面激发学生的求知欲和探索精神，创设情境，把课堂教学变成了学生自己研究问题的场所，让学生学会主动学习、自主学习。同时在教学评价上，也采用“过程+考核”，“学生+团队+老师”这样的多方评价，注重学习过程和技能实训。
学校严格执行《教育部等五部门关于印发<<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文，做好学生实习工作，努力将每一名学生培养成为能升学、能就业，同时具有现代职业素养的技能型人才，实现职业教育培养目标，坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
2019年学生参加技能大赛，成绩喜人：市级以上获奖53人次，其中国省级24人次，市级29人次。
三、质量保障措施
1.专业动态调整
学校开设了加工制造、旅游服务、等5大类12个专业，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性产业的旅游服务与管理专业、工艺美术、数控技术应用、电气技术应用、计算机网络技术、计算机应用、汽车运用与维修、会计、电子商务等专业。
2. 教育教学改革
全面贯彻落实中央及省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求,在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。按教育部颁布的教学大纲(课程标准)规定，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程。针对职业学校学生认知特点，改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果。
学校坚持遵循职业教育人才的成长规律，坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以现代学徒制为依托，坚持“产教融合、工学交替、现代学徒制、双元育人”的人才培养模式，专业教学中试行“1+X”证书制度。通过企业研学、顶岗实习等多个途径提升学生实践技能和职业素养。
根据国家教育部和省教育厅有关规定，选用的教材全部是国家规定,教育部推荐和省编教材;文化基础课使用统编教材;政治理论课使用教育部指定教材;专业基础课和专业课使用省编教材（专业新课改教材）或国家规划教材。
3. 教师培养培训
学校制定详细的教师培训计划，建立起教师培训制度，设立专项资金，确保教师业务素质、教学水平得到显著提高。学校教师培训体现“校本、职校”特色：坚持以“专家引领、校长指导、骨干辅导”为总体培训思路。开展课堂即培训，以打造“高效课堂、提高学生抬头率”为培训目标，培训重点突出、培训形式多样，贴近教师需要。举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动,展示专业部教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。
4. 规范管理情况
学校严格按照师德师风建设，在教师管理上，学校能严格落实教师请销假审批等工作，通过教务处协作完成教师课堂常规工作，与教师签订不参加有偿家教、规范网络行为等承诺书，切实加强对教师的管理。
学校进行制度建设，通过“目标定位、班子讨论、中层献策、教师参与、科室拟定、通过落实”五个流程规划学校制度建设，先后制定了《教师专业技术职务评审量化考核细则》、《奖励性绩效工资考核办法》、《教师考勤制度》等制度。通过教职工会议、班主任会议深入落实各项制度的实施情况。安全管理精细化。学校建立全程、全员管理制度，层层签订落实安全责任制，以“上下合力、亮点创新、幸福平安”为安全管理目标，做到“三重点三务实”，重法制安全教育、重学生自治管理、重心理健康教育，务实门卫监控检查、务实安全预防教育、务实日常常规工作，把包括食堂卫生、意外伤害、法制教育等方面的风险与危机通过报告会、黑板报、广播、司法教师进课堂等形式灌输到学生心里。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各专业、班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合。
科研管理研究化。学校以教科室为龙头，以开展课题研究为重点，以校本研修为核心，以引领教研工作向深度和广度推进，引导教师由“经验型”向“研究型”转变。修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。
信息化管理网络化。学校积极开展信息化教学。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。适应信息社会发展和教学改革需求，学校努力探索“互联网+教学”，进一步完善“互联网+选课”，“互联网+评价”，通过学校微信公众号定期发表学校信息，实时更新动态，实现校园信息共享便利化，有效保持家校互动，真正成为学校、家长、社会三方的信息枢纽，给学校咨询办事提供便利。并积极建立智慧校园，对全校师生的工作、学习、生活等进行全程、全员智能化、科学化、规范化管理，实现校务电子化办公。
5.德育工作情况
根据中职学生特定的心理和行为特定以及学校的实际情况，实行德育学分制，在所有班级每周开设两节德育课，每周一节班会课。学校努力实践普法教育进课堂，聘请县司法局人员为教师，进课堂定期上法制课。强化学生养成教育。
重视校园文化建设，贯彻落实党的十九大精神，举行校园红歌会，庆祝中国成立70周年汇报演出，“砥砺奋进七十载，共筑复兴中国梦”主题演讲比赛等活动，展现新时代职教人坚守初心，弘扬奉献、友爱、团结、互助的志愿服务精神，积极奉献社会的高尚品质。创新学生管理机制，提高德育评价的针对性和实效性。加强德育为核心的素质教育，有效引导和规范在校学生思想和行为。体现学校“以人为本”的管理机制，让学生带着主人翁的态度来参与到学校的生活。开展丰富多彩的活动，校学生处和校团委以素质教育为主线，以育人为中心，以活动为载体，以德育为先导，以学校教学工作为轴心，通过创建“青春在成长中闪光”、“文明礼仪伴我行”等特色项目，让每一个学生都有展示自己风采的舞台。学校德育工作内容丰富多彩，学校开展了学生理想信念教育，民族精神和时代精神教育，道德和法制教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会教育，进行文明礼仪教育，进行心理健康教育，以珍爱生命、健全人格教育为重点，开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。各种专题教育活动的开展，涵盖了学生健康成长、道德品质形成过程中的各方面工作。
充分发挥学校共青团、学生会的作用，培养学生的自我管理能力。在学生处、团委领导下，开发校内外各种教育资源，通过开展健康有益的活动，把广大学生凝聚在一起，带领学生共同进步。抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展“三个一”教育，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。
6.党建情况
在上级党委的正确领导下，以党的十九大精神为指导，紧紧围绕“不忘初心，牢记使命”的主题和学校改革发展、育人的中心和基本任务，坚持围绕工作抓党建，加强党组织建设，全面贯彻党的教育方针，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，在思想、组织、作风、制度建设等方面取得明显成效。
组织广大党员深入学习习近平总书记系列重要讲话和支部工作条例、党组工作条例等一系列党内法规，组织开展半年度党员先锋指数考评，以“三个地”的政治自觉，讲担当、找差距、抓落实。
深入学习贯彻《中国共产党党员教育管理工作条例》，提高党员队伍建设质量，激发党组织的生机活力。开展党支部基本制度执行情况自查活动，发动广大党员查找党支部在“三会一课”、 主题党日、组织生活会、民主评议党员、党费收缴等基本制度执行方面存在的漏洞，即知即改、立行立改，着力解决个别党支部党员教育管理不深不实问题。县级机关党组织要积极深入社区开展“契约化”党建和认领“微心愿”等工作。
原原本本研读《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》，开展党员党性“自检”活动，发动广大党员自查自纠在政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格方面的差距，自觉对表校准自己的思想和行动，教育引导全体党员始终把握正确的政治方向，立场坚定、旗帜鲜明，担当作为、知行合一。
四、校企合作
1.校企合作开展情况和效果
学校坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以现代学徒制为依托，施行“产教融合、工学交替、现代学徒制、双元育人”的人才培养模式，专业教学中试行“1+X”证书制度。
在深化校企合作与产教融合的过程中，学校以社会需求为导向，提出以行业、企业为依托实行校企联合办学，实施“委托培养、定向就业”的人才培养模式，使工学结合、半工半读模式由原来企业向学校下订单变为企业直接参与学校教学管理。把招生与招工结合起来，教学与生产结合起来，实现校企的无缝对接，实现企业、学校、学生的“三赢”。并且强调“课堂与车间一体，生产与学习合一”，使学生“全员、全部、全程”参与生产性实训成为可能，从而实现职业教育在高素质技术技能人才培养、服务产业转型升级和建立终身教育体系等方面的功能，推动职业学校的跨越发展。
同时，学校开展订单培养，邀请企业相关人员来校以专业选修课、专题讲座等方式为在校生上课，安排学校教师下企业挂职锻炼。根据企业实际情况，安排学生下企业顶岗实习。
2. 学生实习情况
学校一直为当地经济输送优秀专业人才。学校严格执行《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）文件要求，按照教育部印发的《中等职业学校职业指导工作规定》（教职成[2018]4号）、教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》（教职成[2016]3号）,成立校长任组长的实习工作领导小组，学校与所有企业直接签订校企合作学生实习协议，要求所有企业给实习生买保险，中间不通过中介机构代理组织、安排和管理实习工作。对实习生进行上岗培训，学习相关制度，介绍相关企业文化。安排实习班班主任担任实习指导教师，及时了解实习学生的工作生活动态。
3. 集团化办学情况
2019年，以提高人才培养质量、促进可持续发展为目标，以“合作办学、优势互补、资源共享、共同发展”为方向，以自愿、互惠为原则，吸纳引企入校企业、实行订单式培养的企业、建立校外实训基地的企业、接受学生实习的企业、联合办学单位和有关行政事业单位及有关学校参加，组建以我校为牵头单位的、具有鲜明农村特色的、跨地区、综合性、多功能、多层次的职业教育集团，以推进学校之间、校企之间全方位合作，逐步形成以集团化方式为基础的技能型人才培养培训基地。充分发挥职教集团的平台作用，通过职教集团为学校与行业、企业牵线搭桥，为学校在校企合作、社会服务、专业建设、科研和学生就业等方面提供有力支持。
五、社会服务与贡献
1.技术技能人才培养
以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，以用人单位满意为目标，以项目创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。高度重视用人单位对毕业生工作情况的评价，紧密联系各行业的发展现状和企业单位的用人标准，通过“顶岗实习”、“现场教学”等教学模式改革的推进，学生职业能力得到了很大的提高，就业能力进一步加强，用人单位满意度高，调查数据显示毕业生雇主满意度达90%以上。
2.社会服务
根据社会需求，积极开展各类培训，开设了电工、茶艺、美食烹饪、家政服务、养老护理、育婴师、网店经营、计算机操作等培训专业，项目多、内容实，时间、方式灵活，取得实效，深受欢迎。
选派优秀专业教师定期到企业进行实践与交流，帮助企业解决技术难题；提高了企业的研发能力与经济效益。学校还成立了技术咨询工作小组，设立咨询热线，有针对性的为企业提供技术咨询等服务。
六、举办者履责
1.经费保障
学校建立了健全的财务和资产管理制度，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
2.政策措施
学校认真执行相关法律法规，坚持依法办学、依法治校，积极出台提升学校办学水平的政策和制度。
学校有较强的办学自主权，由校长全面负责学校各项工作，定期召开教职工代表大会等，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。建立健全工会组织，坚持校务公开和民主决策，学校的重大决定必须在教职工代表大会上表决通过，使得各项办学行为合乎规范，学校无违法违纪行为，社会影响良好。
七、特色创新
1.我校开展了禁毒主题班会，提高学生的“识毒、防毒、拒毒”意识，号召全体学生秉承健康人生理念，创造绿色无毒生活。开展宣传禁毒知识竞赛活动，切实提高学生自身的禁毒知识水平。
2.有效探索培训特色。
近年来，为提高培训质量，我校重视师资队伍建设，参与培训的教师都具备较强的教学能力和丰富的专业知识，并外派教师培训学习。还聘请兼职教师负责部分培训课程内容的教学和技能传授。教学队伍专兼结合，为培训提供质的保障。结合我校的师资、设备资源，进行开设，主要采取理论和实操相结合的教学方式。学校培训充分考虑不同学员的实际需求，采用全日制脱产班、双休日班，教师外出培训等多种培训形式，培训时间、培训内容、培训方式灵活多样。
3. 实行军事化全封闭管理
根据我校实际，参考其它县市各校管理经验，引进教官团队负责学生管理，实行“每日1132”及“每周1132”管理模式：学生在校每天锻炼1小时，跑步1000米，观看30分钟新闻联播，早晚两次集中教育；每周1次迎接学生进校园，1次护送学生离校，3次校园活动，正常开展2课（班会课、安全教育课）。经过一年时间的实践，学生整体素质有了明显提升，文明素养不断提高，受到省市县领导的高度肯定。
4.开展多元合作，推动职教跨越发展
2019年以来，我校继续广泛开展校企合作、校际合作、校政合作与国际合作，引入优质的资源，通过多元、多层次、多方面的交流，挖掘学校办学内涵，提升学校办学水平，推动职教跨越发展。
八、主要问题和改进措施
1.人才培养中存在的主要问题
一是现有校区建设投入受到限制，教育教学活动受到一定影响。
二是少数老师存在安于现状的保守思想，对自己要求不够严格，缺乏竞争和忧患意识，缺乏创新思维和开拓能力，缺少提升自身技能专业水平的自觉性。
三是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升。
四是课程改革有待进一步深化，学生技能水平的提升空间还很大，升学人数不断增加，但本科率不高，高职考总体成绩还不尽人意。
2.改进措施
一要进一步加强师资队伍建设。争取教育主管部门的政策支持，不断引进高学历、高技能新教师，尤其是专业课和实训课教师；加大师资培训力度，积极构建一支教育理念新、业务能力强、相对稳定的“双师型”教师队伍；加快名优教师培养，发挥骨干教师、名优教师的示范引领作用。
二要进一步建立健全适合市场经济体制的校企合作、工学交替教育模式和运行机制，使校企合作、工学交替教育模式被更多的企业认同与支持，成为一种通用的合作教育模式。
三要不断完善修订人才培养规格，加强学生的职业道德、从业能力、专业技能的教育，培养受企业欢迎个人素质优良技术过硬的技能型人才，大力助推当地经济社会发展；加强高职考教学研究，修订高职考奖励条例，提升高职考整体水平。
“优先发展教育事业”是党的“十九大”报告的重要内容，报告明确提出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”我校全体教师将始终坚持不忘教书育人的初心，牢记“办社会欢迎职业教育，建人民满意职业学校”的使命，精诚团结、顾全大局；悉心教学，关爱学生；精益求精，乐于奉献，尽心尽力培养技能型人才。
1.学校概况
京山市英才学校成立于1992年1月，学校占地150余亩，生均达39.6平方米。另有400米标准塑胶跑道及篮球场、乒乓球、排球场等。现有72名教职员工，409名在校生，10个班级。学校教育教学体系完善，功能齐全，设施完备。学校实行全封闭、军事化管理，校风严谨，是京山市教育局教研室挂牌的教学实验基地和华中师范大学优秀毕业生就业实验基地。
学校以“工学结合，校校合作”为校训，以“文明、和谐、诚信、进取”为校风，以“敬业、爱生、严谨、求实”为教风、以“明理、乐学、崇技、创新”为学风。把专业技能作为办学的生命线，把培养具有工匠精神的高技能、高水平的应用型人才作为治学的根本。29年的优质办学，培养了近万名学生活跃在国内国际舞台上。学校先后荣获了国际“布朗兹”金奖，国家省市奖牌381枚，各类学科竞赛获得168项，学校多次被市教育局评选为“德育示范学校”。
2. 学生情况
学校生源主要来自本市和周边县市。现有全日制在校生409人，其中高一164人，高二121人，高三124人。随着办学规模的扩大，办学质量的提高，社会声誉的提升，学校招生连年火爆。学校自2016年开始招生规模稳定。
3.教师队伍
学校十分重视教师队伍建设，一直把打造一支师德高尚、业务精湛、知识结构合理的教师队伍当做学校的发展和核心竞争力之一，通过“对外引进、社会聘请、挂职实践、科研促学、技能兴教”等方式扩大教师队伍，提升教师素养。同时还引进“勤实践、懂理论、强竞赛”的优秀技师作为兼职教师开展实训教学，保证了学校教学工作正常有序开展。 学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。
4.设施设备
学校基础设施配备齐全，已有1幢图书综合楼，1个微机室，1个400米田径场，2幢综合实训楼，1幢艺术楼，4幢教学楼，8幢学生宿舍楼，2座食堂，1个足球场，2个多媒体教室。
信息化基础设施及建设：2019年，学校继续建设信息化设施，新增固定资产总值73万元。
图书馆建设：学校拥有面积为1500m2的图书馆，内有藏书室、借阅室、期刊阅览室等。总有纸质藏书20000册，电子图书700册。
二、学生发展
1.学生素质
学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承着“办社会需求的职业教育，建人民满意的职业学校”的办学宗旨和“让每一位学生就业有优势，创业有能力，发展有潜力”的办学理念，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动。
经测试统计,文化课合格率95%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为91.48%、毕业率92.98%。
2.在校体验
采用学生代表座谈和发放问卷调查两种方式进行综合调查评估,经统计，学生对理论学习满意度为96%，专业学习满意度为95.2%，实习实训满意度为97.8%，生活满意度92%、毕业生对学校满意度96.78%等，同比均略有提升。
学校学生处、团委、后勤等各部门，对教学楼、宿舍、食堂、等场所进行了校园文化布置。通过对学生进行问卷调查，对校园文化满意度进行评估。经统计均在95%以上，师生对学校社团活动满意度为94%。
学校把安全工作放在首位，重视安全教育和学校周边环境治理，消除安全隐患创建平安校园。采用调查问卷的形式对我校学生进行了调查。学生对学校安全综合满意度为95.8%。
3.资助情况
学校严格执行中职国家免学费资助政策，严格学生学籍管理，做到申领国家助学金的学生人数真实准确，杜绝出现虚报学生人数冒领国家助学金的现象。全校学生享受中职国家免学费资助。全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作，全部免学费贫困生1000元/学期及时发放。
了解和掌握学生家庭实际状况，持续关注并切实做好贫困生资助工作。学校领导非常重视，多次召开班主任会议，根据中职国家助学金文件落实贫困生政策。要求全校班主任家访，掌握第一手实情，确定自助对象，建立家庭经济困难学生档案，建立贫困生库。每年春节前，学校组织全校教师深入全县各乡镇对困难学生家庭进行慰问，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准扶贫。
4.就业质量
2019年以来，学生双证率100%，一次性就业率99.24%，比2018年有所增加；对口就业率为89.15%，升入高等教育比例90%以上。学校已初步形成学生“求职有道，升学有门”的良好局面。
从专业分类看，对口就业情况最好的专业是旅游服务类，对口就业率高达98.36%；其次是加工制造类，对口就业率为91.67%；文化艺术类对口就业率最低。同时，随着网络经济的普及，利用淘宝微商等网络平台进行自主创业的学生有所增加，2019年我校毕业生就业平均起薪2700元/月，远超当地最低工资标准，毕业生受到社会和企业的广泛认可。
5.职业发展
学校坚持以服务为宗旨，以“升学+就业”为导向，从学生就业需要和再发展的需要出发，以选择性中职课改为契机，以师徒结对、项目教学、情境教学等为教学手段，以师生技能竞赛、师生创业创新大赛和“文明风采”竞赛等活动为载体，注重培养学生的学习能力、专业技能、实践能力、岗位迁移能力和创新创业等能力。同时还十分重视职业指导与职业道德教育，让每一位学生树立正确的择业观，形成良好的职业道德，更好地施展职业技能。
学校把提高学生的实践能力放在教学的主方向，把为社会培养高技能人才作为培养目标，并突出“教练结合、提升技能”这一教学环节。加强校外实习基地和校内实训基地的建设，课程设置优化与实训教学有机结合，采用“以赛促训”的实训教学手段，切实提升学生实践操作能力培养。在学习能力的培养和提高上，学校充分利用选择性课改的契机，采用符合中职特色的教学手段，全面激发学生的求知欲和探索精神，创设情境，把课堂教学变成了学生自己研究问题的场所，让学生学会主动学习、自主学习。同时在教学评价上，也采用“过程+考核”，“学生+团队+老师”这样的多方评价，注重学习过程和技能实训。
学校严格执行《教育部等五部门关于印发<<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文，做好学生实习工作，努力将每一名学生培养成为能升学、能就业，同时具有现代职业素养的技能型人才，实现职业教育培养目标，坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
2019年学生参加技能大赛，成绩喜人：市级以上获奖53人次，其中国省级24人次，市级29人次。
三、质量保障措施
1.专业动态调整
学校开设了加工制造、旅游服务、等5大类12个专业，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性产业的旅游服务与管理专业、工艺美术、数控技术应用、电气技术应用、计算机网络技术、计算机应用、汽车运用与维修、会计、电子商务等专业。
2. 教育教学改革
全面贯彻落实中央及省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求,在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。按教育部颁布的教学大纲(课程标准)规定，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程。针对职业学校学生认知特点，改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果。
学校坚持遵循职业教育人才的成长规律，坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以现代学徒制为依托，坚持“产教融合、工学交替、现代学徒制、双元育人”的人才培养模式，专业教学中试行“1+X”证书制度。通过企业研学、顶岗实习等多个途径提升学生实践技能和职业素养。
根据国家教育部和省教育厅有关规定，选用的教材全部是国家规定,教育部推荐和省编教材;文化基础课使用统编教材;政治理论课使用教育部指定教材;专业基础课和专业课使用省编教材（专业新课改教材）或国家规划教材。
3. 教师培养培训
学校制定详细的教师培训计划，建立起教师培训制度，设立专项资金，确保教师业务素质、教学水平得到显著提高。学校教师培训体现“校本、职校”特色：坚持以“专家引领、校长指导、骨干辅导”为总体培训思路。开展课堂即培训，以打造“高效课堂、提高学生抬头率”为培训目标，培训重点突出、培训形式多样，贴近教师需要。举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动,展示专业部教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。
4. 规范管理情况
学校严格按照师德师风建设，在教师管理上，学校能严格落实教师请销假审批等工作，通过教务处协作完成教师课堂常规工作，与教师签订不参加有偿家教、规范网络行为等承诺书，切实加强对教师的管理。
学校进行制度建设，通过“目标定位、班子讨论、中层献策、教师参与、科室拟定、通过落实”五个流程规划学校制度建设，先后制定了《教师专业技术职务评审量化考核细则》、《奖励性绩效工资考核办法》、《教师考勤制度》等制度。通过教职工会议、班主任会议深入落实各项制度的实施情况。安全管理精细化。学校建立全程、全员管理制度，层层签订落实安全责任制，以“上下合力、亮点创新、幸福平安”为安全管理目标，做到“三重点三务实”，重法制安全教育、重学生自治管理、重心理健康教育，务实门卫监控检查、务实安全预防教育、务实日常常规工作，把包括食堂卫生、意外伤害、法制教育等方面的风险与危机通过报告会、黑板报、广播、司法教师进课堂等形式灌输到学生心里。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各专业、班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合。
科研管理研究化。学校以教科室为龙头，以开展课题研究为重点，以校本研修为核心，以引领教研工作向深度和广度推进，引导教师由“经验型”向“研究型”转变。修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。
信息化管理网络化。学校积极开展信息化教学。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。适应信息社会发展和教学改革需求，学校努力探索“互联网+教学”，进一步完善“互联网+选课”，“互联网+评价”，通过学校微信公众号定期发表学校信息，实时更新动态，实现校园信息共享便利化，有效保持家校互动，真正成为学校、家长、社会三方的信息枢纽，给学校咨询办事提供便利。并积极建立智慧校园，对全校师生的工作、学习、生活等进行全程、全员智能化、科学化、规范化管理，实现校务电子化办公。
5.德育工作情况
根据中职学生特定的心理和行为特定以及学校的实际情况，实行德育学分制，在所有班级每周开设两节德育课，每周一节班会课。学校努力实践普法教育进课堂，聘请县司法局人员为教师，进课堂定期上法制课。强化学生养成教育。
重视校园文化建设，贯彻落实党的十九大精神，举行校园红歌会，庆祝中国成立70周年汇报演出，“砥砺奋进七十载，共筑复兴中国梦”主题演讲比赛等活动，展现新时代职教人坚守初心，弘扬奉献、友爱、团结、互助的志愿服务精神，积极奉献社会的高尚品质。创新学生管理机制，提高德育评价的针对性和实效性。加强德育为核心的素质教育，有效引导和规范在校学生思想和行为。体现学校“以人为本”的管理机制，让学生带着主人翁的态度来参与到学校的生活。开展丰富多彩的活动，校学生处和校团委以素质教育为主线，以育人为中心，以活动为载体，以德育为先导，以学校教学工作为轴心，通过创建“青春在成长中闪光”、“文明礼仪伴我行”等特色项目，让每一个学生都有展示自己风采的舞台。学校德育工作内容丰富多彩，学校开展了学生理想信念教育，民族精神和时代精神教育，道德和法制教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会教育，进行文明礼仪教育，进行心理健康教育，以珍爱生命、健全人格教育为重点，开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。各种专题教育活动的开展，涵盖了学生健康成长、道德品质形成过程中的各方面工作。
充分发挥学校共青团、学生会的作用，培养学生的自我管理能力。在学生处、团委领导下，开发校内外各种教育资源，通过开展健康有益的活动，把广大学生凝聚在一起，带领学生共同进步。抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展“三个一”教育，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。
6.党建情况
在上级党委的正确领导下，以党的十九大精神为指导，紧紧围绕“不忘初心，牢记使命”的主题和学校改革发展、育人的中心和基本任务，坚持围绕工作抓党建，加强党组织建设，全面贯彻党的教育方针，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，在思想、组织、作风、制度建设等方面取得明显成效。
组织广大党员深入学习习近平总书记系列重要讲话和支部工作条例、党组工作条例等一系列党内法规，组织开展半年度党员先锋指数考评，以“三个地”的政治自觉，讲担当、找差距、抓落实。
深入学习贯彻《中国共产党党员教育管理工作条例》，提高党员队伍建设质量，激发党组织的生机活力。开展党支部基本制度执行情况自查活动，发动广大党员查找党支部在“三会一课”、 主题党日、组织生活会、民主评议党员、党费收缴等基本制度执行方面存在的漏洞，即知即改、立行立改，着力解决个别党支部党员教育管理不深不实问题。县级机关党组织要积极深入社区开展“契约化”党建和认领“微心愿”等工作。
原原本本研读《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》，开展党员党性“自检”活动，发动广大党员自查自纠在政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格方面的差距，自觉对表校准自己的思想和行动，教育引导全体党员始终把握正确的政治方向，立场坚定、旗帜鲜明，担当作为、知行合一。
四、校企合作
1.校企合作开展情况和效果
学校坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以现代学徒制为依托，施行“产教融合、工学交替、现代学徒制、双元育人”的人才培养模式，专业教学中试行“1+X”证书制度。
在深化校企合作与产教融合的过程中，学校以社会需求为导向，提出以行业、企业为依托实行校企联合办学，实施“委托培养、定向就业”的人才培养模式，使工学结合、半工半读模式由原来企业向学校下订单变为企业直接参与学校教学管理。把招生与招工结合起来，教学与生产结合起来，实现校企的无缝对接，实现企业、学校、学生的“三赢”。并且强调“课堂与车间一体，生产与学习合一”，使学生“全员、全部、全程”参与生产性实训成为可能，从而实现职业教育在高素质技术技能人才培养、服务产业转型升级和建立终身教育体系等方面的功能，推动职业学校的跨越发展。
同时，学校开展订单培养，邀请企业相关人员来校以专业选修课、专题讲座等方式为在校生上课，安排学校教师下企业挂职锻炼。根据企业实际情况，安排学生下企业顶岗实习。
2. 学生实习情况
学校一直为当地经济输送优秀专业人才。学校严格执行《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）文件要求，按照教育部印发的《中等职业学校职业指导工作规定》（教职成[2018]4号）、教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》（教职成[2016]3号）,成立校长任组长的实习工作领导小组，学校与所有企业直接签订校企合作学生实习协议，要求所有企业给实习生买保险，中间不通过中介机构代理组织、安排和管理实习工作。对实习生进行上岗培训，学习相关制度，介绍相关企业文化。安排实习班班主任担任实习指导教师，及时了解实习学生的工作生活动态。
3. 集团化办学情况
2019年，以提高人才培养质量、促进可持续发展为目标，以“合作办学、优势互补、资源共享、共同发展”为方向，以自愿、互惠为原则，吸纳引企入校企业、实行订单式培养的企业、建立校外实训基地的企业、接受学生实习的企业、联合办学单位和有关行政事业单位及有关学校参加，组建以我校为牵头单位的、具有鲜明农村特色的、跨地区、综合性、多功能、多层次的职业教育集团，以推进学校之间、校企之间全方位合作，逐步形成以集团化方式为基础的技能型人才培养培训基地。充分发挥职教集团的平台作用，通过职教集团为学校与行业、企业牵线搭桥，为学校在校企合作、社会服务、专业建设、科研和学生就业等方面提供有力支持。
五、社会服务与贡献
1.技术技能人才培养
以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，以用人单位满意为目标，以项目创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。高度重视用人单位对毕业生工作情况的评价，紧密联系各行业的发展现状和企业单位的用人标准，通过“顶岗实习”、“现场教学”等教学模式改革的推进，学生职业能力得到了很大的提高，就业能力进一步加强，用人单位满意度高，调查数据显示毕业生雇主满意度达90%以上。
2.社会服务
根据社会需求，积极开展各类培训，开设了电工、茶艺、美食烹饪、家政服务、养老护理、育婴师、网店经营、计算机操作等培训专业，项目多、内容实，时间、方式灵活，取得实效，深受欢迎。
选派优秀专业教师定期到企业进行实践与交流，帮助企业解决技术难题；提高了企业的研发能力与经济效益。学校还成立了技术咨询工作小组，设立咨询热线，有针对性的为企业提供技术咨询等服务。
六、举办者履责
1.经费保障
学校建立了健全的财务和资产管理制度，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
2.政策措施
学校认真执行相关法律法规，坚持依法办学、依法治校，积极出台提升学校办学水平的政策和制度。
学校有较强的办学自主权，由校长全面负责学校各项工作，定期召开教职工代表大会等，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。建立健全工会组织，坚持校务公开和民主决策，学校的重大决定必须在教职工代表大会上表决通过，使得各项办学行为合乎规范，学校无违法违纪行为，社会影响良好。
七、特色创新
1.我校开展了禁毒主题班会，提高学生的“识毒、防毒、拒毒”意识，号召全体学生秉承健康人生理念，创造绿色无毒生活。开展宣传禁毒知识竞赛活动，切实提高学生自身的禁毒知识水平。
2.有效探索培训特色。
近年来，为提高培训质量，我校重视师资队伍建设，参与培训的教师都具备较强的教学能力和丰富的专业知识，并外派教师培训学习。还聘请兼职教师负责部分培训课程内容的教学和技能传授。教学队伍专兼结合，为培训提供质的保障。结合我校的师资、设备资源，进行开设，主要采取理论和实操相结合的教学方式。学校培训充分考虑不同学员的实际需求，采用全日制脱产班、双休日班，教师外出培训等多种培训形式，培训时间、培训内容、培训方式灵活多样。
3. 实行军事化全封闭管理
根据我校实际，参考其它县市各校管理经验，引进教官团队负责学生管理，实行“每日1132”及“每周1132”管理模式：学生在校每天锻炼1小时，跑步1000米，观看30分钟新闻联播，早晚两次集中教育；每周1次迎接学生进校园，1次护送学生离校，3次校园活动，正常开展2课（班会课、安全教育课）。经过一年时间的实践，学生整体素质有了明显提升，文明素养不断提高，受到省市县领导的高度肯定。
4.开展多元合作，推动职教跨越发展
2019年以来，我校继续广泛开展校企合作、校际合作、校政合作与国际合作，引入优质的资源，通过多元、多层次、多方面的交流，挖掘学校办学内涵，提升学校办学水平，推动职教跨越发展。
八、主要问题和改进措施
1.人才培养中存在的主要问题
一是现有校区建设投入受到限制，教育教学活动受到一定影响。
二是少数老师存在安于现状的保守思想，对自己要求不够严格，缺乏竞争和忧患意识，缺乏创新思维和开拓能力，缺少提升自身技能专业水平的自觉性。
三是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升。
四是课程改革有待进一步深化，学生技能水平的提升空间还很大，升学人数不断增加，但本科率不高，高职考总体成绩还不尽人意。
2.改进措施
一要进一步加强师资队伍建设。争取教育主管部门的政策支持，不断引进高学历、高技能新教师，尤其是专业课和实训课教师；加大师资培训力度，积极构建一支教育理念新、业务能力强、相对稳定的“双师型”教师队伍；加快名优教师培养，发挥骨干教师、名优教师的示范引领作用。
二要进一步建立健全适合市场经济体制的校企合作、工学交替教育模式和运行机制，使校企合作、工学交替教育模式被更多的企业认同与支持，成为一种通用的合作教育模式。
三要不断完善修订人才培养规格，加强学生的职业道德、从业能力、专业技能的教育，培养受企业欢迎个人素质优良技术过硬的技能型人才，大力助推当地经济社会发展；加强高职考教学研究，修订高职考奖励条例，提升高职考整体水平。
“优先发展教育事业”是党的“十九大”报告的重要内容，报告明确提出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”我校全体教师将始终坚持不忘教书育人的初心，牢记“办社会欢迎职业教育，建人民满意职业学校”的使命，精诚团结、顾全大局；悉心教学，关爱学生；精益求精，乐于奉献，尽心尽力培养技能型人才。